宁乡经开区科技工业学校教育质量年度报告（2020年度）

宁乡经开区科技工业学校教育质量年度报告

(2020年)

1.学校情况

1.1学校概况。

宁乡经开区科技工业学校 ，是一所民办中等职业学校，位于宁乡经开区东升路16号（金洲大道路口），占地面积约61亩，固定资产2000余万元。

1.2 学生情况。2020年秋季招生人数617人，当前在校生人数2069人，2020年毕业生人数756人，巩固率98%，较2019年有所提高。

1.3教师队伍。全校教职工132人，学生人数为2069人，师生比约为1:17，教师全为合同制聘用，“双师型教师”占比38%，兼职教师比例为12%，本科以上占比76%，具有高级教师职称教师占比19%，以上比例情况与上年有所增长。

1.4设施设备。生均教学仪器设备约为0.6万元，生均实训实习工位数0.8个，生均纸质图书15本，与上年度相比有所提高。

2.学生发展

2.1学生素质。学校以“学生安心、家长放心、校企双赢”为目标，秉承“至诚至美 博学创新”的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，学生思想政治素质总体上是健康、积极向上的，有理想、有目标、有较高的参与意识，积极参加各类党团活动。

校内测试，文化课合格率95%、专业技能合格率98%、体质实际达标率为97%、毕业率98%。

2.2在校体验。学生公共课学习满意度95%、专业课学习满意度97%、实习实训满意度90%、校园文化与社团活动满意度95%、生活满意度98%、校园安全满意度98%、毕业生对学校满意度94%。

2.3资助情况。学校高度重视减免学费、国家助学金以及贫困生助学工作，构建并完善助学工作体系。严格贯彻上级文件精神，围绕工作目标，以实施“免”“补”工作为重点，学校根据国家助学金管理办法和《湖南省中等职业学校国家助学金管理办法（征求意见稿）》制定了细则，严格按照统计人数→核实上报→上报审核→资金拨付到银行帐户→签字发放→上折上卡→清理结算→结余上缴→自查整改的程序操作，由校长亲自督促审核与发放工作。

学校2020年春季学期申请国家免学费2194人，国家助学金438人，2020年秋季学期申请国家免学费学生2069人，国家助学金385人。学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。

作为全国职业院校精准扶贫联盟单位、国家希望工程长沙市青少年基金会联盟单位，对贫困学生调查建档，组织教师持续多批次深入乡村家庭，进行慰问和帮扶，大力推进精准扶贫助学政策。

2.4就业质量。毕业生就业率98%以上，对口就业率76%以上，基础工资2200元以上，高考班升学率100%，2020年考入大专院校296人，其中单招升学258人，高考升学38人。

2.5职业发展。广泛开展校企合作，通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训、教学实习、工学交替和顶岗实习/递进式的系统的专业实践教学体系，积极试行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。

按照企业需要设计课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生，评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性

严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》要求，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。2020年开设10个专业；根据学生的基础层次，兴趣爱好，志愿特长，强调职业道德教育和文化基础，重点突出技能培养，教学过程实施“三合一”（实训室教室合一、学生学徒合一、教师师傅合一）。

3.2教育教学改革。开设公共基础课程是为了培养高职学生基础素质与人文素质,我校开设了语文、数学、英语、计算机等公共课程， 因为这既是学习专业课的基础，其本身又是应用性和实践性较强的课程。培养高素质的复合型、应用型高级专门人才，不掌握扎实的基础课程知识是难以想象的，所以基础课程的教学工作是我们今年及以后的教学工作的重点。

学校高度重视师资队伍建设，专任基础课、专业课教师的学历均达本科以上。实习指导教师也基本为本科学历；学校聘请了多名有丰富实践经验的专业技术专家、技师兼职教学。“双师型”专任专业课教师比例不断增加。按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，结合我校实际制定了完整的实施性教学计划；课程设置、课程目标与培养目标要求一致。各专业主干课程和实训项目均有教学大纲，基本按大纲要求组织教学。制定了完善的教材管理制度，95%教材的准备工作在开课前完成。严格选用湖南省教育厅每年印发的《湖南省中等职业学校教学用书目录》中推荐的国家、省规划教材；没有盗版（翻印）教材。正组织开发体现学校的办学特色、学生需要和资源优势，与国家教材、地方教材紧密配合的校本教材。计算机、机电等专业有由相关资深专业带头人定期研究专业建设和人才培养的有关问题，使学生的理论学习与实践经验相结合积极探索工学交替的人才培养模式，并取得了一定成效。

在校企合作中，校企双方领导都十分重视，安排有专人负责，骨干专业建立了校企合作的长效机制，与多所学校和企业签订了联合办学、“订单”培养等合作协议。校企合作的企业对学校的实训基地建设在技术、设备等方面给予了一定的支持。学校和实习单位共同制订了顶岗实习计划；开展了专业教学和职业技能训练，组织参加相应的职业资格考试。使学生毕业后大部分拿到了双证（毕业证和技术等级证）。

在信息化教学方面：每个教室配备了投影仪，老师们都使用多媒体教学。加强对教师和管理人员的信息化技术培训，实行校外培训和校本培训相结合，加强教师队伍建设。学校在实训方面配备了：在原有美术室、 乐器室、 形体房、机房、书画室、电子实训室、钳工实训室、汽车实训室、工业机器人实训室、护理中药实训室等基础上新增了幼儿保育、建筑工程施工、计算机5G应用实训室。

3.3 教师培养培训。

1）为了规范教师的教学行为、提升教学艺术，通过各种形式的培训使老师们从慢慢熟悉教育教学工作到能胜任教育教学工作，成为一名合格的教师。本学期开展了师德、师风与职业道德、教学常规、绩效考核培训、教案的撰写等专题培训；

 2 )建立名师工作室一个；实施了青蓝工程“以老带新”帮扶计划，让一位老教师带领一位新教师，在教育教学各个环节对青年教师进行传、帮、带，具体指导青年教师的教育教学实践。其中多位老师帮扶措施得力，效果好。

3）进一步加强教师队伍建设，加强青年教师的现场培训，强化教学工作管理，提高教师课堂教学水平，真正实现以老带新，以新促老，以研促教，以教提质，整体提升的教学工作目标和思路。

4 )关注青年教师成长，为学校增强力量。为促使新教师健康快速的成长，形成教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围。10月份，开展了“加速成长、展示自己”的青年教师汇报课活动，汇报课由说课、上课和评课三个环节组成，多数青年老师的汇报课得到了大家的一致好评，成长迅速。通过此次活动充分展示了青年教师的好学、乐学、勤学的品质。青年教师认为开展汇报课的形式很好，自己得到了锻炼，学到了其他教师的教学技巧和手段，提升了教学能力。

3.4 规范教学管理情况。

深化教学改革。实施“中等职业教育‘2+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为3.9：6.1，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。

根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。充分利用教学实训基地的设备和各专业的技师，积极开展现代学徒制试点改革。

推进教学信息化。学校购买大量教学软件，全面使用多煤体教学，极大地方便了教师教学和学生网上学习，教师自主以及与企业合作开发部分教学资源。所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。

创新教学模式。通过不断的探索和实践，学校已经形成了以项目教学、案例教学等为主体的5种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。

建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。学校制定了《专业目标考核记分办法》、《教学事故认定和处理办法》、《宁乡经开区科技工业学校教学教学规范月考核细则》《宁乡经开区科技工业学校教师教学质量考核办法》， 实行学生评教，召开师生教学座谈评议会，编辑《教务处教学督查通报》。

规范化管理，明确责任目标，加强安全和后勤制度建设保障。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、后勤主任具体抓的工作领导小组，建立健全后勤管理制度条例，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长刘正加为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校后勤副校长主抓全校安全，同时，负责食堂管理，与学校签订目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对工作人员进行业务培训，及时兑现奖惩措施。后勤服务中心定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂一学生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。

学校组建了以校长刘正加为组长，分管学校德育工作、教学工作和学生安全工作的阳鹏、张燕和朱中萍为副组长，各部门负责人为成员的创建平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，各负其责，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评，全体教职工年初均根据岗位设置签订并向校长递交安全责任书。在整个实施过程中做到了有计划、有方案、有部署，对各班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工工资直接挂钩。

修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。

严格财务管理制度。财会人员做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。在物资采购方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，校长批示、财务总监审核方可生效。严格执行三个“一”：即一支笔审批、一个部门管理、一本帐登记。财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐。积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了招待费的管理，加强水电管理。

3.5 德育工作情况。以党支部牵头，结合党建工作的开展，在全校全面开展“不忘初心、牢记使命”的教师师德师风建设和以社会主义核心价值观为重点的学生思想政治教育，根据教育大纲开展学生思想政治教育、学生心理健康教育、党史进课堂教育等活动。同时，积极组织和参与长沙市、宁乡市组织的各级中职文明风采活动，并取得了优异成绩。学校成立了校乐队、礼仪队、书画社、主持人培训等各类文化社团11个，成立了以电子电工、工业机器人应用等专业兴趣小组8个，开设了第二课堂、重点打造了团委会、学生联合会、先锋护卫连等特色学生组织，较2019年度相比，各类活动组织更严谨、学生参与度更高、取得的各项成绩有更大突破，进一步引导和培养学生树立和形成正确、积极向上的价值观和人生观和道德观等方面成效显著。

3.6党建情况。学校党支部顺利完成换届选举，新的支部委员会紧紧围绕学校改革创新发展这一中心和立德树人的根本任务，按照 “五化”建设要求抓支部建设，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校坚持办师生赞同、家长赞扬、社会赞誉的人民满意教育为目标，坚持落实党各国家职业教育的方针政策。

以“不忘初心、牢记使命”主题教育为引领，结合学校“三讲三爱、五心教育”德育大纲，在全校开展以学党史法规、学重要讲话、学职业操守等全校性政治理论学习活动。开展主题党课、参观红色阵地、开展民主生活会，在发挥党员先进性方面，通过党员的带头与辐射，提高全校教职工特别是党员干部的素质。

将党员活动日与精准扶贫相结合，在关爱贫困学子、校校共建扶贫等方面，发挥全体党员作用。学校党支部以党员为主干力量，开展送温暖活动，走访慰问大批贫困学生家庭，并送去温暖。

4.校企合作

学校以“学校—园区—企业产教深度融合”为办学理念，与宁乡经济技术开发区、长沙经济技术开发区、长沙高新技术开发区、望城经济技术开发区、浏阳经济技术开发区等辖区大型企业建立良好的技能人才培养合作关系，坚持“把学校建在园区内”的理念，实现就业班学生基本实行订单式培养。在上级政府、部门的指导和支持下，切实加强与市内企业合作，注重学校与企业资源共享、信息共享的“双赢”模式，注重人才培养的实用性与实效性，践行应社会所需、与市场接轨、和企业合作，理论与实践相结合的新理念，努力提高教育教学质量，促进了学校事业的可持续发展。

4.1组织保障，全面深化校企合作

校企合作既是职业教育规律的内在要求，又是市场规律的外在需要。学校根据上级部门颁发的《关于加强职业教育校企合作办学的意见》，立足提高职业学校服务产业发展能力、培养高素质技能型创业型人才，创新职业教育办学模式，提高职业教育办学水平，成立了职业教育校企合作指导委员会，召开了专题会议，深入探讨和落实校企合作工作，立足于服务域内企业，大力发展本土产业。

4.2订单培养、量身订制，保证办学效果

订单式职业教育是校企合作走向深入，是企业和学校联合对学生实行一站式服务的培养模式，学生选择订单式培养的专业就等于有了可靠的就业保证，是就业创业的“通行证”。我校分别与湖南楚思教育科技有限公司、湖南广和人力资源管理有限公司、湖南长高电气有限公司、湖南三湘教育、广东信科教育科技有限公司、中兴教育等市内外多家大中型企业合作办学，实施了订单培养，定向培养和委托招生占在校生90%以上，使学校实现了人才培养与市场需求的零距离对接，借助用人单位的资源优势，弥补专业课教学的不足，还加速了“双师型”师资队伍的建设，办学效益十分明显。尤其是今年我校还与湖南长高电气有限公司共同申报了“现代学徒制”试点项目，在今年的招生宣传中进行了详尽的介绍，共招收机电专业项目生源75人，采用招生与招工一体化，实行“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”，企业、学校和家长共同签订三方协议，采取企业文化进校园、企业骨干做讲座、技术人员共同参与培养目标、课程设置、教学计划的制定等切实有效的措施，使企业有了“量身订制”的后备人才，降低了培训成本，节省了培训时间，减少了企业的人力资源成本。更重要的是企业人力资源的开发将更具前瞻性和主动性，带来了人力资源开发理念和方式的转变。企业由此将对职业教育有更深的了解和更多的信任，关注职业教育的程度会更高，真正实现校企合作“双赢”。

4.3校外实习、岗位教学，保证教学效果

校外实训基地是校企双方合作的重要形式之一。学校与格力暖通制冷设备股份有限公司、湖南欧标化妆品有限公司、湖南金富包装有限公司等县内重点企业签定了合作协议，共享实训资源，成立校外实训基地，定期组织学生赴基地参加阶段性实习，培养了学生的吃苦耐劳精神，增强了学生的岗位适应能力，实现了县内不同行业的全覆盖、校内不同专业的全覆盖。

顶岗实习既符合教学大纲教学安排，又利于对学生进行职业素质强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养，是职业教育教学体制改革的一项举措。学校与众多企业签定了顶岗实习协议，通过校园招聘会、企业专场进校园等形式，组织学生赴合作企业参加顶岗实习，并详细计划、周密安排，使学生在实践中学习，学习中实践。学校顶岗实习指导中心增强服务意识，加大考核力度，不断完善顶岗实习的管理和服务工作，采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与学生的联系；通过加强对顶岗实习指导教师和班级班主任的考核，增强他们的责任意识，发挥他们的积极作用；通过与用人单位的联系，及时了解学生的工作和生活情况，协调学生与用人单位的关系，为学生实习就业创造良好的环境氛围；通过加强与学生家长的联系，及时告知学生动向，在他们的帮助下共同做好实习学生的稳定工作。以严格的管理、周到的服务、细致的工作为保障，我校的顶岗实习工作得到了家长和企业的充分肯定，社会满意率达90%以上。

4.4面向市场、服务社会，保证社会效果

我校作为宁乡经开区科技工业学校技能培训基地，依托自身优势，充分发挥社会服务功能，积极为企业生产服务，2020年共开设26个校外技能培训班，培训人数1201人，先后为社区未就业劳动力进行安全用电、焊等技能培训，为兆基君城的物业的管理人员进行物业管理业务的专项培训，为其它企业的员工也进行了多种职业技能培训，对农村转移劳动力进行养老护理员、中药调剂员、育婴员、电工、焊工等就业技能培训，为学校还承办各级各类社会培训、退役士兵职业技能培训等，发挥了学校的社会职能，为我县的经济发展做出了应有的贡献。
　　近几年，宁乡经开区科技工业学校在校企合作中取得了一定的成果，但我们仍然处于不断摸索完善的过程，学校将进一步探索适合的校企合作模式、方法和措施，实行产、学、研、训、赛一体，开发“实习产品”，将“消耗性”实习转变为“生产性”实习，推动学校成为区域技术技能人才培养中心、技术创新推广中心。同时我们还会加大改革创新力度，从容应对挑战，实现自身的可持续发展。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。学校立足国家级园区办学，根据企业园区特点，招收和培养与园区企业配套学生，为园区企业输送合格人才，同时，结合宁乡市退役军人服务办公室，承接了80人的退役军人再就业培训。

5.2技术服务。学校积极对接宁乡经济技术开发区，经开区的人力资源培训中心落户在我校，计划对园区支柱产业、战略性新兴产业企业单位，定向定点的开展技能人才培训，合作企业不少于30家，培训合格的技能型人才，人员培训人次不少于800人/年。为解决企业用工难度，加强学生劳动教育素质，11月份组织500人在宁乡经开区企业进行工学交替劳动教育，获得企业和家长的认可，学生行为素养得到了很大的改善；此外还与长沙高新经济技术开发区对接，计划与相关企业合作开展技能人才培训。

5.3对口帮扶。宁乡经开区科技工业学校于2016年10月12日成立宁乡经开区科技工业学校爱心基金会。2019年长沙市青少年基金会授予我校为“长沙市爱心联盟单位”。2020年5月28日成为全国职业院校精准扶贫协作联盟单位。坚持办有爱心有情怀的教育，用爱心浇灌桃李，用爱心回馈社会，用爱心传递温暖。学校爱心基金会，每年投入近100万元进行爱心助力，帮助贫困学子完成学业。

助力乡村发展，助力复工复产

2020年3月，宁乡市新时代文明实践中心在积极抓好疫情防控同时，与宁乡市人民政府共同主办，宁乡市委宣传部、共青团宁乡市委、宁乡市妇联、湖南广电茶频道承办的“援茶企、采春茶”活动在湖南沩山暖心举行。宁乡经开区科技工业学校成为了活动最先报名的志愿者队伍，学校组织30名学生与宁乡市党政机关党员干部及各地的爱心志愿者们共同抵达湖南沩山，帮助茶企业采摘春茶，传递青年、政企同心，共渡难关的正能量。

助力青少年成长 成就希望工程爱心联盟

宁乡经开区科技工业学校爱心基金会自成立以来，已资助帮扶校内外学生以及孤寡老人、困难群众近900人次，资助帮扶爱心资金达300余万元。

助力追梦少女丁梓奕

2020年8月底，出身于湖南省湘乡市一个普通家庭的丁梓奕突然出现抽搐，而后一直昏迷不醒，先后在宁乡人民医院和湖南省人民医院接受治疗，确诊因脑血管畸形导致血管破裂。经济拮据的家庭，完全无力承担后续的治疗费。宁乡经开区科技工业学校得知这一消息后，先后组织全校师生参与水滴筹捐款、全校性爱心募捐。将全校师生募捐的款项送至丁梓奕父母手中。

青春助力，爱心助残

2020年10月26日我校团委会及先锋连成员组成志愿者团队深入宁乡市欣云博爱残疾人托养服务中心开展一系列助残活动。本次活动志愿者为服务中心送去大米、食用油等生活用品；因新冠疫情爆发，为帮助服务中心应对疫情，学校还为服务中心送去口罩、酒精、84消毒液等防疫物资。服务中心负责人欧丹女士向我校爱心基金会副会长邵峰先生颁发爱心捐赠证书。通过开展本次活动，为社会弱势群体送去了温暖，架起了志愿者与残障人士的友谊之桥，更让广大青年志愿者在实践中感悟志愿服务精神，自觉传承中华美德，续写了新时代志愿者的新风貌。

坚持家访制度，落实资助名单

宁乡经开区科技工业学校组织学工一线队伍在节假日期间对学生进行家访，深入学生家庭了解学生家庭情况。从2016年至今，学工一线教师累计走访家庭3000余次。部分老师深入山区一线，与家长开展深入交流，并对部分特困家庭进行现场资助。

5.4文化传承。中华民族的传统文化精神集中表现了两个主题：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”“自强不息”和“厚德载物”，一个是奋斗，一个是兼容。厚重的中国历史文化，先进的教育思想，敢为人先的创新精神,熏陶了一代又一代中国人，滋养了千千万万师生的心灵，铺就了一批又一批后学才俊的成功之路。学校广泛开展以学经典、颂经典，将硬笔书法、经典戏曲学唱等融入课堂，走进师生生活，将这些极其宝贵的精神财富传承、发展、创造，作为现代职业学校文化的依托之本和动力之源。

6.举办者履责

6.1经费。学校经费由董事会按时足额拔付给学校，保证学校工作的正常有序运行。

学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

6.2政策措施。学校强化党支部领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度，督评室确保事事有落实，件件有回音。

学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。

实行全员聘任，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，各专业部第一轮在全校范围内选聘本部门所需的90%课任教师，对落聘的教师进行培训，并进行第二次、第三次聘任，对仍然落聘的教师实现待岗跟班听课。聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《宁乡经开区科技工业学校奖励性绩效工资考核发放办法》，根据干部、教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。

7.特色创新

（一）、立足本校  量身定做 开发校本教材

传统教材的编写注重系统性、理论性和完整性，在课堂教学实践过程中，老师们发现通用教材的共性很难解决我们教学中遇到的实际问题：（1）不能因材施教，保证教学有效性。（2）一些提高类课程没有合适的教材。

学校的所有学生在高一下学期都参加了学校的中等职业学校职业能力考证，其中为确保学生计算机和英语等级考试的通过率，学校英语教研组和计算机教研组编写了考试题库，在高一第二个学期使用，为教师教学和学生考级指明了方向，提供了强有力的保障。在2020年上半年的计算机和英语的等级考级考试中，我校取得了优秀的成绩，2020年下半年举行专业技能等级考证和普通话考证工作。

在高一就业班教学中，机电专业的男生主要分为两类，一类学习比较扎实，选择我们学校是本着学习专业技术而来，掌握较好的专业技术离不开较好的数学基础，尤其是三角函数方面的知识。而传统的数学教材就是数学方面系统性比较强，内容多而不精和专，我们学校数学教研组为适应机电专业课程的开设与学习，把各专业课程需要的数学知识点进行总结与精心编排，制定了以三角函数为重点研究对象的校本教材，并且加入了一些必要的有联系的初级中学数学知识，让学生比较容易地跟上数学教师的教学节奏，教学效果优良，为电子、机械制图等专业课程的学习打下了良好的数学基础。

另外，我校为高二年级文科类学生编写了商贸类数学职业模块教材，整套教材立足专业，紧扣最新考试大纲，以学生基础和兴趣为基础，适当加入学生的数学基础知识，解决了学生一年来数学难的问题，学生的数学学习积极性提高了很多，大大提高了本年级学生的数学教学质量。

（二）、以就业为导向的职业英语教学

随着时代的不断发展，当前社会就业形势也变得越来越严峻，在新的就业形势条件下，我国的各个用人单位对于中职学生的专业技能以及英语交际能力也提出了更高的要求，这不但可以提升企业的综合竞争力，还可以更好的服务于国际化趋势下的市场形势。但是，由于中职院校对于英语教学的改革深入程度参差不齐，也出现了学生英语实践能力与企业实际需求不相符的情况，为了更好的解决当前我校中职英语教学中存在的问题，我校重视英语教学改革的必要性，在以下四个方面做了改革：

1）以行业为导向，开发专业英语教材，结合专业需求学习英语.

2）在课教学中大力实施任务型教学，革新教学手段。

3）采用多元能力考评手段，提升评价效果

4）组建学校英语竞赛小组，每月组织职场服务类与非服务类英语情景剧和看图说话作品展示，每期开展职场英语技能竞赛，以赛促教。

这些举措活跃了课堂氛围，提高了学生英语学习的积极性，从而大大地提高了教学效果。多次组织学生参加各级比赛，均获得优秀成绩。

8.主要问题和改进措施

中职学校的学生培养，依然受到几个方面的制约：一是社会观念陈旧导致招生难，许多学校发展的瓶颈在于生源，在数量上都难以保障，更不要说质量了；二是学生的学风不浓且难以纠正培养，多数学生学习态度一直不够端正是普遍现象；三是学生学习基础差，导致难以实现理想的教学目标；四是家长观念问题，许多家长认为把孩子送到职校，也没有期望孩子能有多大的成长，更别说成材了，因此常常在共同教育培养上不能同步；五是部分职校办学实力差，办学理念不正确，不科学，没有长远目标，重视短期效益，导致学生的成长成才和利益受到严重损害；六是职校学生整体素养不高，大型企业要求高，小型企业没发展，就业辞职率较高，对进一步推进和深化产教融合和校企合作形成了制约。

要想改变这种不利局面，除了国家政策调整之外，还需要加大社会的舆论导向，同时一定要加大监管力度，加强对违规办学、违法办学的处罚力度。只有切实规范学校的办学行为、保障职校学生能够完全享有公平和合法的受教育权利、保障职校学生毕业后有广阔的就业机会，才能真正让更多的家长和学生选择职校，在职校成才。